項(xiàng)羽為什么沒有做好?第一，利益分配不對，功勞是自己的，錯誤是部下的，這樣的分配方式不可能有團(tuán)隊(duì)。

而在線教育本身是一個“知溝理論”(KnowledgeGap)的典型案例。我個人認(rèn)為比較理想的一個策略就是碎片化內(nèi)容全部做成免費(fèi)，而系統(tǒng)化內(nèi)容全部做成收費(fèi)。

永遠(yuǎn)在做同樣的事情，只是廣告越做越貴，老師越來越難找到好的。實(shí)際上會發(fā)現(xiàn)，有一些層面是比較容易做到規(guī)模化的，比如記憶，理解，初級運(yùn)用，有一些層面，例如創(chuàng)新還有一些高級運(yùn)用，是難以做到規(guī)模化的。換句話說，你在網(wǎng)上看了再多的游泳視頻，還總得有下水的時候吧，你在網(wǎng)上學(xué)了怎么跟姑娘搭訕，總得有去咖啡館見面的一天吧。

然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會改變過去學(xué)習(xí)的方式，隨著動作捕捉技術(shù)的發(fā)展，大量線下技能類的學(xué)習(xí)從底層發(fā)生變革。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上最不缺的是平臺，同樣是平臺，創(chuàng)業(yè)者如何去和BAT、網(wǎng)易、跟誰學(xué)這些巨頭搶資源呢?創(chuàng)業(yè)者想做教育里的淘寶，還不首先看看阿里對于教育的最大投入已經(jīng)從過去的淘寶教育轉(zhuǎn)為做垂直細(xì)分的淘寶大學(xué)了。

誤區(qū)二：在線教育會促進(jìn)教育的公平化在線教育的創(chuàng)業(yè)者大多是特別有情懷的一撥人。

摘要：有人認(rèn)為，在線教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場，甚至是加速著貧富分化。2016年，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，尤其是視頻直播平臺表現(xiàn)更為突出和活躍。

2016年5月起，每3小時就有一款新的直播軟件上線。那么我們以專業(yè)團(tuán)隊(duì)策劃和生產(chǎn)，培養(yǎng)一個有特色的主播，或者為有意向的主播進(jìn)行制作包裝策劃服務(wù)或者綜藝節(jié)目創(chuàng)作。

推薦閱讀：網(wǎng)絡(luò)直播怎么做之為什么大家愛看直播? 隨著資本寒冬的來臨和互聯(lián)網(wǎng)巨頭的介入，創(chuàng)業(yè)者要想在視頻直播平臺上分得一杯羹可能更難了。現(xiàn)在主播一堆一堆，但是真正有多少特色的卻不多，UGC模式為主的內(nèi)容不專業(yè)甚至很low，很容易產(chǎn)生審美疲勞。